Коммуникативный подход, разработанный специалистами Кембриджского университета, превратил учебный процесс в увлекательные уроки, с нестандартными и творческими заданиями, грамматическими упражнениями, динамическими паузами, а так же разговорными и подвижными играми. Все ученики с удовольствием включаются в деятельность.

Все занятия в нашей школе ориентированы на разговорную практику, что позволяет ученикам погрузиться в мир английской речи. Ученики изучают иностранный язык как средство общения. Для упрощения понимания педагог использует различные способы визуализации (карточки, плакаты, видео) и невербальные средства общения.

Изучение фонетики достаточно трудоемкий процесс, поскольку большому числу английских звуков в русском языке нет аналогов. В основе обучения учеников нашей школы лежит систематическая работа над фонетическими особенностями, которая начинается с самых первых шагов в языке и продолжается на протяжении всех курсов. Наши педагоги уделяют много времени на обучение правильной английской артикуляции и на формирование естественного произношения без акцента.

Последовательное обучение чтению и письму является краеугольным аспектом нашей школы, так как многолетняя  практика доказала, что основной помехой в изучении английского языка является неумение читать, непонимание разницы: звук - транскрипционный знак – буква – буквосочетание – слово. Мы уделяем особое внимание чтению и как следствие письму: все наши курсы построены по принципу послойного изучения правил чтения от простого к сложному.

Вместо скучной зубрежки – методика запоминания слов через яркие ассоциации, интересный контекст и тематические картинки. Такой способ изучения новой лексики содержит элемент догадки и является наиболее эффективным.

В преподавании грамматики мы используем структурированный подход, демонстрируя опорные легкие для восприятия схемы, таблицы, презентации, которые формируют целостное представление об особенностях английской речи. Занятия включают большой блок интересных грамматических упражнений как письменных, так и разговорных. Речь педагогов насыщена устойчивыми грамматическими конструкциями, которые ученики постепенно начинают воспринимать на интуитивном уровне.